教師工資、研究生招生

校外培訓機構(gòu)治理

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2021年“全國兩會”

天津委員紛紛為教育發(fā)聲

快來看看

哪個道出了您的心聲？

關(guān)鍵詞：研究生招生

全國政協(xié)委員袁直：增加推免研究生比例

推薦優(yōu)秀應(yīng)屆本科畢業(yè)生免試攻讀研究生(以下簡稱“推免”)，是研究生招生工作的重要組成部分。全國政協(xié)委員、南開大學化學學院教授袁直建議，增加“雙一流”建設(shè)高校本科生推免攻讀研究生比例。

▲袁直

袁直介紹，現(xiàn)在各大高校推免工作主要依據(jù)是2006年出臺的《全國普通高等學校優(yōu)秀應(yīng)屆本科畢業(yè)生免試攻讀碩士學位研究生工作管理辦法（試行）》，教育部批準設(shè)立研究生院的高等學校一般按應(yīng)屆本科畢業(yè)生數(shù)的15%左右確定；未設(shè)立研究生院的“211工程”建設(shè)高等學校一般按應(yīng)屆本科畢業(yè)生數(shù)的5%左右確定。

2017年9月，我國“雙一流”建設(shè)名單公布，對于“雙一流”建設(shè)高校而言，接收推免生是研究生招生的重要手段之一。根據(jù)中國教育在線調(diào)查顯示，近八成的招生單位認為推免生的基礎(chǔ)普遍較統(tǒng)考生更扎實；超過七成的招生單位認為，推免生往往主動意識更強烈，在本專業(yè)堅持下去的概率更大；超過六成的招生單位認為，推免生的學習能力更強。但現(xiàn)階段執(zhí)行的推免政策并未向雙一流建設(shè)的高校和拔尖學生培養(yǎng)基地傾斜，明顯的與當前的教育形式不相適應(yīng)。

袁直建議，針對“雙一流”建設(shè)高校的基礎(chǔ)學科、拔尖學生培養(yǎng)基地或創(chuàng)新實驗班，著實加大推免生比例；針對“雙一流”建設(shè)高校的一流學科所支撐的相關(guān)專業(yè)，酌情加大推免生比例。

關(guān)鍵詞：教師工資

全國政協(xié)委員鐘茂初：鄉(xiāng)村教師工資應(yīng)大幅高于城市同職級教師

全國政協(xié)委員、南開大學經(jīng)濟研究所教授鐘茂初建議：鄉(xiāng)村教師的工資應(yīng)大幅高于城市同職級教師。

▲鐘茂初

鐘茂初認為，只有大幅度提高農(nóng)村教師工資才是最根本的手段。他建議，鄉(xiāng)村教師的工資水平，應(yīng)大幅高于城市同職級教師工資、可比公務(wù)員工資水平(根據(jù)艱苦程度,應(yīng)增加50%—200%)，鄉(xiāng)村教師的工資應(yīng)由省級及以上財政承擔,縣級財政難以承擔。應(yīng)明確設(shè)立相應(yīng)的補貼和其他方面的優(yōu)惠待遇，建議修訂《教師法》相關(guān)內(nèi)容,應(yīng)有明確的條款予以保障。

關(guān)鍵詞：培訓機構(gòu)

全國政協(xié)委員孫惠玲：加大校外培訓機構(gòu)治理

全國政協(xié)委員、天津市教委副主任孫惠玲特別關(guān)注了校外培訓機構(gòu)的治理問題，并將此問題作為提案帶上兩會。她表示，應(yīng)加大校外培訓機構(gòu)治理 ，使其成為學校教育有益補充。

孫惠玲表示，有一些校外教育培訓機構(gòu)存在宣傳焦慮、躉交學費、教學嚴重超越國家課程標準等問題。教育部2021年工作要點明確提出，小學階段作業(yè)不出校門，初中階段作業(yè)不超綱，高中階段作業(yè)不越界?！?strong>培訓機構(gòu)不應(yīng)該一味地迎合某些家長，只追求孩子提高成績，讓所謂的‘成才’來誤導家長。孩子超前學，給孩子造成了很大的心理負擔，家長也覺得自己的孩子學不會是不是智力水平?jīng)]有達到或者用功不到，反而把壓力又進一步傳導給孩子”。

孫惠玲表示，今年教育部的工作要點當中特別提出來要大力治理培訓機構(gòu)，天津市教委也在進行培訓機構(gòu)的治理。教育培訓機構(gòu)應(yīng)該有教育的責任，那么既然是教育的機構(gòu)，就應(yīng)該秉持著黨的教育方針，應(yīng)該堅持五育并舉，落實立德樹人的根本任務(wù)。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育

全國政協(xié)委員孫昌?。郝殬I(yè)教育與普通高等教育“并重”

今年“全國兩會”，全國政協(xié)委員、臺盟天津市委會副主委孫昌隆提出推進教育全面均衡高質(zhì)量發(fā)展的提案。

▲孫昌?。ㄙY料圖）

孫昌隆委員認為要從觀念上把職業(yè)教育與普通高等教育“并重”。他表示：“一方面，很多人認為從事腦力工作才是有出息，讓很多喜歡動手或者動手能力很強的孩子，學習他們不愿意學或者不擅長學的東西，這其實就是扼殺天賦、扼殺創(chuàng)新思維。另一方面，動手能力強的專業(yè)技能人才又非常短缺、非常搶手，人才培養(yǎng)與用人需求不匹配。因此，我建議更多地培養(yǎng)專業(yè)、高級工匠，培養(yǎng)人的創(chuàng)新思維，激發(fā)人的潛在意識，重視基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育，促進教育多元化發(fā)展”。

來源：天津廣播 中國青年報 津云